Cibertrónica: Aprender a Aprender "AaA"

Iniciamos la colaboración sobre el contenido del libro

Cibertrónica. Aprendiendo con tecnologías de la inteligencia.

¿Qué es Cibertrónica?

¿Por qué, hay que Aprender a Aprender?

¿Tecnologías de la inteligencia?

Constructivismo, construcionismo y conectivismo, es el enfoque de la Robotica Pedagógica.

CIBERTRÓNICA. APRENDIENDO CON TECNOLOGÍAS DE LA INTELIGENCIA RUIZ VELASCO SANCHEZ, ENRIQUE »

http://www.elsotano.com/libro-cibertronica-aprendiendo-con-tecnologias-de-la-inteligencia-en-la-web-semantica-10394149

Social Knowledge Media

Estamos en época de pronósticos mientras algunos esperan el fin del mundo para el 21/12/2012, otros haciendo caso omiso a los expertos en catástrofes se ocupan de ver cuales serán las  Tendencias en Social Media para 2013, vean http://www.dreig.eu/caparazon/2012/10/22/video-tendencias-social-media-2013/

lo que nos dice al respecto la colega Dolors Reig.

El "Contrato"

El titulo puede servir para una pelicula, creo ya hay una que se llama así, pero como todo tema humorístico lo que se dice son cosas muy serias.

Veamos un vídeo, http://www.youtube.com/watch?v=7skSZepkSjo, que es parte de una presentación mucho mas extensa, en el nos dan datos muy interesantes sobre el "Contrato" en la Educación Escolarizada u Obligatoria, aquí los dejo procesando y construyendo, hay mas que decir pero vamos poco a poco para "AaA".

Educación Virtual

Resumen:

¿Por qué  la virtualidad avanza rápidamente en lo económico y otras esferas del quehacer humano y sin embargo no logra abrirse paso con la misma rapidez en la educación a pesar del descomunal ingreso de las TIC en las escuelas y en clara contradicción, en la correspondencia  que debe existir, entre la esfera del trabajo y de la preparación para ejecutar el mismo?

Un primer concepto a concretar es lo relativo a ¿qué es lo virtual?, en segundo lugar el impacto provocado en la virtualidad por el crecimiento exponencial del Hipertexto y el Ciberespacio y como ellos son condición necesaria pero no suficiente para caracterizar la Educación Virtual, pues es necesario cambiar las relaciones educativas de forma tal que se produzca lo que Pierre Lévy nombra efecto “moebius”, (Lévy, 1999:17).

Tratamos de conceptualizar componentes básicos y muy relevantes de la Educación en las condiciones actuales, donde la digitalización ha implicado un rápido y fabuloso crecimiento de la virtualización y de la inteligencia colectiva. Se aborda la caracterización de la Educación Virtual y sus componentes más relevantes  en comparación con la Educación Escolarizada. Se ha tratado de caracterizar, sobre la base de lo que es Educación Virtual, el concepto de Escuela, Aula, Clase y Campus, para despejar por ejemplo si un aula con TIC en la enseñanza escolarizada satisface las características del Aula Virtual.

Palabras clave: Internet, WWW, Web Didáctica, Hipertexto, Ciberespacio, Virtual, Educación, Escuela, Aula, Clase, Inteligencia Colectiva.

https://docs.google.com/document/d/1qjgjIrZU0I9pCT6Ip9nWZEFdX90KT_Opbo-T6deNyfk/edit

https://docs.google.com/presentation/d/19gfnHQsRdHnUjQglmSCGe_9OC3Szj5XMrAK3dc85kU/edit#slide=id.p14

Ciclos, paradigmas y ceguera del liderazgo.

Hace casi tres cuartos de siglo un gran hombre de ciencias formulo esta pregunta:
¿Por qué esta magnifica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida más fácil nos aporta tan poca felicidad?

El mismo se respondió de esta manera: simplemente porque aún no hemos aprendido a usarla con tino.

Claro esta que en esa época Albert Einstein no se refería a las TIC, seguramente hablaba de la energía atómica, hoy muchos podemos formularnos una pregunta semejante, esta puede ser: ¿por qué las TIC que tanta fuerza dan al ser humano al ampliar las posibilidades de su inteligencia y hacernos mas creativos, todavía no tienen aportes significativos en la educación?

Nuestra respuesta es: porque las tradiciones, los usos y costumbres existentes en la educación, ceguera del liderazgo,  son mas fuertes que la voluntad de innovar.

Al principio de estas conversaciones pusimos el ejemplo de como el hombre llego a volar y también dijimos que había que evitar que los arboles nos impidieran ver el bosque, veamos otros ejemplos donde la fuerza de la costumbre y las creencias actuando como tradiciones hicieron que los líderes de una época perdieran el timón de la nave (ceguera del liderazgo). He aquí algunos nuevos paradigmas que han cambiado la historia de como hacer las cosas.
Caso 1

Mientras los hermanos Orville y Wilbur Wright realizaban el primer vuelo el 17 de diciembre de 1903, en Kitty Hawk, a bordo del Flyer I. Los mas avezados armadores de barcos continuaban empeñados en construir naves cada vez mas rápidas y seguras para cruzar los océanos, cargadas de personas, sin darse cuenta que en pocos años la aviación desplazaría totalmente el transporte de pasajeros entre continentes del mar al aire. Al no comprender este cambio de paradigma ningún líder en la transportación marítima llego a ser de los primeros en el transporte de pasajeros por avión.
Caso 2

Cuando surge el microprocesador a finales de la década de los 60 y principios de los 70, IBM dominaba el mundo de la computación con sus Main Frame, no comprendio que comenzaba una nueva época, la de la computadora basada en el microprocesador y que esto daría paso a la revolución de la computadora personal, cuando se dio cuenta, ya era muy tarde y ni siquiera el lanzamiento de la PC logro que obtuviera el liderazgo nuevamente, hace poco tiempo IBM vendió su División Lenovo de computadoras a China.
Caso 3

Muchos decíamos voy a pasar un Western Union cuando necesitabamos enviar un telegrama, así era de poderosa esa empresa, pero como no entendió lo que estaba pasando con el correo electrónico, uno de los servicios mas populares de Internet, su actividad comercial mas importante y popular ya desapareció.

Hay otros muchos ejemplos de como los cambios de paradigmas han sido desapercibidos por los que eran líderes o marcaban la pauta en una rama o actividad, ¿nos estara pasando eso hoy a los educadores? Si es así, nos ocurrira lo mismo que a la IBM, la Western Unión y a otros, dejaremos de ser los líderes en la actividad de construir el conocimiento.
Tratemos de entender que esta pasando con la educación que paradigmas emergen y harán cambiar cualitativamente lo que tenemos que hacer, recordemos lo planteado sobre la duración de los ciclos y veamos que esta ocurriendo a partir del quinto ciclo. Con el comienzo de la era digital lo que ocurre con las profesiones en contraposición a lo que pasaba hasta el ciclo cuarto es así:

Pero hay otros impactos derivados de las tecnologias surgidas durante el quinto ciclo que nos deben hacer reflexionar profundamente sobre lo que esta comenzando a ocurrir con las nuevas generaciones, hagamos la pregunta ¿esta en formación una nueva nacionalidad asociada a lo virtual?, ¡¡¡Nativos Digitales!!!.

Metaparadigmas de la Sociedad del Conocimiento

1-Si el recurso clave es el conocimiento, el cual no se puede heredar ni legar, tiene que ser adquirido por cada individuo, esto implica que: el conocimiento es el Activo más importante en cualquier organización.
2-Si el activo mas importante es el conocimiento, esto implica que: la población de mayor edad continuará trabajando mientras la salud se lo permita.

3- Si el trabajo será durante toda la vida, esto implica que: el trabajador del conocimiento tendrá que aprender durante toda la vida.

Cambios de paradigmas en la Sociedad del Conocimiento:
Primero: el hombre es el recurso más relevante para cualquier institución pues el conocimiento es el activo más importante.
Segundo: el trabajo será durante toda la vida, siempre que la salud lo permita.
Tercero: la educación será por siempre, para trabajar habrá que aprender permanentemente.
El primero de los cambios antes enunciados hará que las instituciones y en primer lugar las empresas traten de mantener incorporados a la creación de bienes y servicios a sus trabajadores más experimentados pues la pérdida de ellos significará la disminución del capital humano que es su activo más importante. Los trabajadores del conocimiento actuarán más como socios que como empleados. Esto impactará las costumbres y leyes sobre trabajo y seguridad social.
El segundo sin lugar a dudas hará que los sistemas de salud se modifiquen para propiciar una medicina preventiva que permita a los ciudadanos períodos más largos de vida laboral.
El tercero comienza a demandar cambios en los sistemas educacionales, como consecuencia de las nuevas tendencias en las actividades laborales que habrá que realizar, las que implican aprender durante toda la vida.

Los metaparadigmas antes mencionados tienen impactos muy significativos en la educación como la conocemos hoy y dan lugar a los paradigmas mas importantes a tener en cuenta en la educación para enfrentar los retos mas significativos que la Sociedad del Conocimiento nos impone, estos son:
1-Aprender a aprender, única forma de conocer cada vez mas durante toda la vida .
2-Aprender con el uso de las tecnologías de la información y comunicación pues sin ellas el acceso a las fuentes del conocimiento serian muy limitadas.
3-Aprender a usar las tecnologías de la información y comunicación pues son las herramientas que amplían nuestras posibilidades para trabajar en la Sociedad del Conocimiento.

Hagamos un poco de historia sobre el desarrollo social para comprender que esta pasando con la tradición en la educación en la era digital.

Desde el siglo XVIII comenzó la gran marcha industrial de la humanidad, su primer ciclo duró unos 60 años (de 1785 a 1845), se caracterizó por la energía hidráulica, los textiles y el hierro. Una segunda ola de esta marcha, transcurrió en el siglo XIX, entre 1845 y 1900 y sus manifestaciones significativas fueron el vapor, los ferrocarriles y el acero.
El siglo XX, llamado por el escritor cubano Alejo Carpentier "El Siglo de las Luces", dio lugar al inicio del tercer ciclo caracterizado precisamente por la electricidad, los productos químicos y el motor de combustión interna, su vida se prolongó desde 1900 hasta 1950. En la segunda mitad de ese siglo, encontramos primero la cuarta onda que va desde 1950 hasta 1990 y sus manifestaciones más significativas están dadas por los productos petroquímicos, la electrónica y la aviación.
A partir de 1990 se inicia el quinto ciclo, el que todavía esta en pleno desarrollo en los comienzos del tercer milenio, caracterizado por las redes digitales, los programas de computación y la aparición de nuevos y más sofisticados medios (herramientas). Según Bill Gates en su libro "Los Negocios en la Era Digital" los 90 fueron caracterizados por la reingeniería de los procesos y los 2000 se caracterizarán por la velocidad para esas tecnologías, lo anterior se resume en la tabla siguiente:

Veamos algunas tendencias interesantes derivadas de los ciclos antes mencionados, estas son las siguientes:

Cada nuevo ciclo se ha gestado a partir del anterior y su padre ha sido el progreso tecnológico y su madre los nuevos conocimientos, los que han dado nacimiento a la innovación portadora de las características del nuevo ciclo y manifestación fundamental del mismo. Hasta la tercera onda el componente fundamental fue aportado por los genes del padre, el proceso tecnológico, pero ya en la cuarta los genes de la madre, presentes como nuevos conocimientos, comenzaron a crecer en forma de programas para computadoras y en el ciclo quinto es casi imposible hablar de innovaciones donde el software no juegue un rol importante, los nuevos conocimientos se presentan cada vez más en forma de programas de computadoras o es necesario acceder a ellos mediante las computadoras. Entonces, estamos asistiendo a la gestación del ciclo sexto donde la marcha de la humanidad nos irá llevando hacia la Sociedad del Conocimiento. Algunos pronostican que este sexto ciclo llegará entre el 2010 y el 2015, manifestando una nueva disminución en la duración de las ondas haciendo que la quinta no dure más de 25 años y con probabilidades de que sean sólo 20.

¿Como impacta el paso del quinto al sexto ciclo a la educación, o dicho de otra manera, como debe ser la educación en la Sociedad del Conocimiento?

Meta Cambios del Tercer Milenio

Sociedad del Futuro
Impacto principal:
El factor dominante será el rápido aumento de la población de más edad y la disminución de la generación más joven debido a:
-Incremento de la esperanza de vida, actualmente más de 75 años en los mas desarrollados.
-Disminución de la tasa de fertilidad. Se estima que esta tasa descenderá como media mundial, para el 2050, a menos de 2.05 hijos por mujer. Para crecer se requiere que sea mayor de 2.1.
La grafica posterior muestra el crecimiento de la población desde 500 años antes de nuestra era. En 24 siglos creció de 200 millones a 1600 millones, pero observe que creció de 1600 millones a mas de 6000 millones en el siglo pasado, esto a pesar de las dos guerras mundiales.

www.eumed.net/cursecon/ppp/poblacion.ppt

La población mundial alcanzará los 9 mil 200 millones de habitantes en el 2050, debido a una mayor longevidad ha habido muchos cambios en la tendencia de la población mundial como es la reducción de la fertilidad en los países en desarrollo, y también el descenso de las tasas de mortalidad, con una mayor longevidad de las personas.
Como resultado, las poblaciones de más países van a envejecer más rápido, con lo que este sector demográfico de más de 60 años de edad pasará, desde los 673 millones actuales, a los 2 mil millones en el 2050. En las regiones industrializadas, la población que supera los 60 años de edad representa actualmente el 20 por ciento y las previsiones son que el porcentaje aumente a un 33 por ciento en el 2050.
En el mundo en desarrollo, la población de 60 años se espera que se doble (de 245 millones en el 2005 a 406 millones en el 2050), mientras que la población menor de 60 años probablemente declinará (de 971 millones a 839 millones).
Otros datos que arroja el estudio hacen referencia a la caída de la tasa de la fertilidad en el mundo en desarrollo, actualmente de 2,75 niños por mujer, disminuirá a 2,05 de hijos por mujer.

http://guiactual.guiadelmundo.org.uy/informes/informe_100.htm
http://medios.mugak.eu/noticias/noticia/92195

Sociedad del Futuro

Características Principales:
Ausencia de fronteras: El conocimiento viaja entre países con muy poco esfuerzo.
Movilidad ascendente: El conocimiento esta disponible para todos.
Igual potencial de éxito: Cualquiera puede adquirir los nuevos “medios de producción”

Por el impacto y las caracteristicas principales con respecto a la población la Sociedad del Futuro es con toda razón la Sociedad del Conocimiento.

El recurso clave será el conocimiento, el cual no se puede heredar ni legar, tiene que ser adquirido por cada individuo (nuevo paradigma para la igualdad entre los seres humanos).
Los trabajadores del conocimiento serán el grupo dominante de la población activa.
La población de más edad continuará trabajando mientras la salud se lo permita.

http://drucker.cgu.edu/DruckerArchives/data/
http://www.gestiondelconocimiento.com/
http://www.peter-drucker.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki